1987年3月中旬，辽宁省小学整体改革实验协作组在大连市召开第二次研讨会，参加会议的同志观摩了市内两所小学所上的体现课内外整体改革的公开课。中山路小学尹志强老师上的二年级美术课“记忆画——欢乐的春节”引起了听课同志们的兴趣。与会者高度评价这堂课是“有学生的观察能力、记忆能力、想象能力与思维能力的运用和发展”，“体现了教学过程的整体优化”。

　 这是一堂“发展式”美术教学改革的实验课。教学目的是运用形象语言和文字与音乐语言在形象思维的心理时空中互相启发，引导学生自己独立的加工知识，创造性地表现自己亲身经历的生活体验，发展学生的形象思维和观察识记与忆想创造的能力。在使用油画棒与水彩色配合进行的创造性绘画游戏中，运用排水技法制造意外的艺术效果，激发学生的艺术创造表现的兴趣和欲望。

　 实验教材要求把教学重点放在观察与识记补充发展表象，忆想与创造加工形象语言的训练上，认定教学的重点是创造“欢乐”、“节日”的形象语言，难点是对于色彩语言的运用。根据实验教学的教法建议，执教者在备课案中，为完成教学目的，突破重、难点，作业与指导，总结欣赏与审美教育，都做了认真的设计：

　 一、选择录像进行直观的启发，配合学生的日记导入课题。通过演示儿童画，运用儿童的绘画语言激发学生的表现欲望，提出作业要求。通过音乐语言调节情绪，创设节日快乐的情境。演示动作补充形象，向学生输送形象信息，启发联想，丰富创作的形象语言，突出教学的重点。用高兴的色彩、快乐的色彩和五彩缤纷的节日色彩，进行色彩配合的游戏引导色彩表现，突破创造表现色彩语言的难点。

　 二、学生作业分两步走；先让学生直接用油画棒构思做画，引导学生尽量完美、充分地表现出忆想构思的情节内容，再让学生使用自己选择的水彩涂染，利用已经熟悉的排水技法创造意外的艺术效果。

　 三、总结欣赏学生自己的艺术创作，让学生谈画题，谈画意，讲内容情节，讲场面故事，用语言补充发挥，交流思想感情，训练语言表达能力，为语文写作教学提供作文引导。

　 四、把美育贯穿在忆想与加工知识的创造性活动中，欣赏作业艺术美的重点是节日的色彩美和欢乐的人物动势的美，通过节日气氛的回忆和表现，引发对生活美的感受和艺术美的创作。

　 执教者在课前做了大量的准备工作，在课外活动中选取六幅儿童画。反复筛选收集了适合教学启发使用的春节录像和锣鼓乐曲。还与语文教师共同备课，商定了由日记——记忆画——作文的教学配合与分工。

　 教学过程是：启发导入开始放了一组《春节》的电视录像，把学生带入寒假春节的欢乐情境中，教师插话激发学生的感情和对自己节日活动的忆想。请两个学生讲述自己的日记，接着让学生通过自己日记描绘的画面自然导入课题。

学生作业过程中，教师有集中指导，也有个别指导，重点突出，程序分明。

引导学生直接使用油画棒构思作画；谈话启发学生选择画题和内容、情节、环境场面；演示表演动作和让学生自己比划动作，通过观察识记和运动感觉的体验，让学生自己扑捉形象信息，补充表象，启发联想，加工创造。

　 引导学生边想边画，边画边想，随意的组合画面，表现视觉空间的主观印象；用表扬的方法鼓励启发表现出近似三维透视空间的作业；运用“五彩缤纷”等色彩形象词语，引导学生表现“高兴”、快乐、的节日色彩，大胆地进行创造色彩语言的游戏。

　 用表扬快手，激励学生追求速度。展示有创造性的画面内容丰富情节感人的优秀作业，鼓励学生异想天开地大胆表诉自己的创造激情。

　 展示作业中画出人物背面和侧面不同角度和活动方向的造型，启发学生创造表现多种神态的动向造型。

　 整个教学辅导过程中，教室里充满了惊讶和赞叹。教师满腔热情地鼓励，帮助学生突破了加工艺术形象语言和色彩语言的技术难点，画面上自己独立创造出来的生动感人的艺术效果，满足了他们的表现欲望，体验到审美的感受。

　 总结欣赏时，师生们饱含激情品味自己创造的艺术作品，课堂教学达到了高潮。学生们争先恐后举手要求到前面展示和发言，表现出的积极性和自信心让人感动。黑板上展现的画面，生动活泼的形象语言与热烈欢乐的节日色彩，让旁观者赞叹叫绝，在场的一位局长说，从来没有看过这样的美术课。

　 这节美术课所以能够受到领导和专家们的好评，主要是它发挥出了美术教学的优势，在直接认知、艺术与创造和艺术与感情三个方面都充分地发挥出了美术教学的教育作用。

　 首先它改革了依靠临摹教材抄袭资料的教学常规，发挥了美术教学在观察能力、记忆能力、想象能力的训练和展现了学生自己加工知识的才能教育作用。

　 其次这节课在启发引导和教学辅导过程中，教师的主导作用主要体现在激发学生的绘画欲望，引导学生观察识记。形象知识信息教学的传导，是通过吸引注意、直接观察识记和通过自己亲身的体验，让学生自己去获取生动的直观信息（动作性表象），经过自己的加工处理，在教师的鼓励下，学生的创造才能得到了发展。

　 再次这节课调动了学生对美好生活的热爱，对艺术创造的兴趣与表现欲望，丰富了美育的感情内容。

　 另外把美术教学与语文写作教学和音乐教学结合起来，进行艺术的整体化的教学改革尝试，在科学地运用电教手段和利用儿童画的绘画语言进行教学启发、提示教学要求方面，也都是这堂体现教学过程整体优化的重要方面。

附课堂作业七幅说明：

1，“舞龙”，u字形构图，儿童自己创造的绘画语言，亲切、生动、真实、艺术。

2，“踩高跷”，人物在儿童的心理时空中活跃起来了，色彩游戏也玩得很有效果。

3，“龙舞”，舞成s 型，后面的观众密集，场面很大，构图处理和空间关系合理。　　　　　　　　　

4,“二龙戏珠”，画面人物的动作语言生动活泼，画出了高兴的欢乐气氛。场面布局合理。有空间感。视点较高，圆鼓的透视雪画得很准。

5，“看烟花”，红火的节日色彩，焰火区色彩透明似有光的感觉，前景部分的光色对比处理得也很好。

6，“除夕之夜”，爆竹的火光把楼房和人都照亮了，色彩对比，光影的表现处理较好。

7，“金龙”，色彩玩出意外效果，玩出了技法。

舞龙　　　　　　　　　　　　踩高跷

龙舞　　　　　　　　　　　　 看烟花

除夕之夜　　　　　　　　　　 二龙戏珠

金龙　　　　　　　　　　　　 课堂教学照片

2002年8月10日修改。